Indhold

• Trin
• Fællesskabs spørgsmål og svar
• Tips
• Advarsler

Andre sektioner

Kreativitet kan defineres som processen med at skabe originale ideer og bruge abstrakt tænkning til at finde løsninger på problemer.Kreativitet hos børn kan måles ved tankemæssig flydende - antallet og de forskellige løsninger, der er planlagt som svar på en enestående prompt. For eksempel deltager børn, der bliver bedt om at brainstorme så mange måder som muligt for at fylde et glas vand, på en øvelse i ideel flyt. Ideational flyt er grundlaget for kreativ problemløsning - en færdighed, der er nødvendig for skolealders børns pædagogiske succes - og undersøgelser viser, at førskolebørn er særligt modtagelige for kreativ udvikling. Derfor er det en god idé at udsætte børn i førskolealderen for kreative muligheder. Følg disse anvisninger for, hvordan du udvikler kreativitet i førskolen.

Trin

1. 

   
   
   Skab et miljø, der stimulerer kreativitet.
   • Vis kunst- og håndværksprojekter i børnenes øjenhøjde.
   • Lager klasseværelset med et bredt udvalg af materialer til kreativt leg, herunder ler, maling, farvede blyanter, sand, spande, skovle, forme, frimærker, klistermærker, kit, legdej, kridt, farveblyanter, markører, byggepapir, rørrensere, spil, gåder, bøger, blokke, snor, isopor og mere.
   • Udsæt børn for mangfoldighed i klasseværelset ved hjælp af dekorative genstande, læringsmateriale og førskoleundervisning, der er repræsentative for kulturer og livsformer fra hele verden.
   • Pynt med en række nye, lunefulde og uventede genstande for at udløse børns fantasi.

2. 

   
   
   Udvis en holdning, der fremmer kreativitet i førskolen. Undersøgelser viser, at dette er en kritisk faktor i forhold til at fremme et barns kreativitet. Den type holdning, der er mest befordrende for at skabe kreativitet hos børn, har følgende egenskaber:
   • Præsenter problemer med flere løsninger i modsætning til 1 "rigtigt" svar. En børnehaveplan for udvikling af kreativitet bør omfatte åbne problemer med potentialet for mange kreative løsninger. For eksempel i stedet for at spørge, hvilken farve et objekt er, så spørg hvor mange objekter der kan findes til en farve.
   • Tillad fleksibilitet i fortolkningsinstruktioner i modsætning til en håndhævelse af streng metode. For eksempel i stedet for at fortælle børnehavebørn, hvordan man gennemfører et projekt i trin-for-trin-format, skal man give dem alt projektmaterialet og bede dem om at finde ud af, hvordan de kan sammensættes.
   • Tilskynd fantasifuld leg. Førskoleundervisningen bør ikke regimenteres, men skal i stedet give børn mulighed for at oprette deres egne legespil og følge deres impulser.
   • Oprethold en holdning af ikke-dømmekraft. Den kritiske undersøgelse af et barns ideer bør tilskyndes, uanset hvor langt ud eller urealistisk disse ideer kan synes. Derudover bør originale og kreative ideer anerkendes med positiv hensyn.
   • Ros kreativiteten og metoderne, der blev brugt under udførelsen af ​​en opgave, i modsætning til kun at rose det færdige projekt.
   • Stil mange spørgsmål. Probe førskolebørn til forklaringer, når de engagerer sig i kreativt spil, og opfordre dem til at uddybe.
   • Giv valg. Tilskynd børn til at give input om, hvad de vil gøre, og hvordan de vil gøre det.

3. 

   
   
   Gennemfør aktiviteter, der hjælper børn med at udvikle kreativitet.
   • Brainstorming-spil er en fantastisk måde at få kreativitet hos børn ud. Nogle eksempler på brainstorming-spil inkluderer: at fortælle børn at beskrive, hvad de ville gøre, hvis de var på et andet tidspunkt / sted, bede dem om at fortælle en historie ved kun at bruge bevægelser og skiftevis opbygge en historie - 1 sætning ad gangen pr. Elev.
   • Kunstprojekter bør være en integreret del af førskolens læseplan - ikke kun betragtes som fordybning eller spilletid. Tillad børn at vælge fra klasselokalet med materialer og have gratis kreativ regeringstid, når de deltager i kunst.

4. 

   Undgå ting, der er bevist for at kvæle kreativitet.
   • Belønningssystemer. Undersøgelser viser, at når børn forventer at tjene belønninger for "korrekte" svar eller "god" opførsel, ændrer de faktisk deres adfærd på en måde, der begrænser deres evne til at tænke kreativt og entydigt.
   • Forventninger. At lade børn vide, inden de gennemfører et projekt, at de vil blive bedømt eller bedømt for deres arbejde, begrænser kreativiteten i børnehaven.
   • Observation. Når børn overvåges, mens de arbejder, er de mindre tilbøjelige til at udtrykke uhæmmet kreativitet.
   • Visse legetøj. Talende dukker og legetøj, der taler eller synger til dig, er gode til at lære en gang om ugen, men det er alt. Ellers vil børn ikke lege eller tænke på, hvordan de bruger legetøjet, de lytter bare, og det kan lære, men bør kun bruges en gang om ugen.
   • Kun cd-afspillere. Ja, brug disse en gang om ugen, men ikke hver dag. Du skal spille instrumenter, ikke bare trykke på en knap.

Fællesskabs spørgsmål og svar

Tips

• For at få et perspektiv på børnenes børns kreative evner, bed dem om at undervise dig i 1 dag. Ikke kun vil det være en fantastisk aktivitet til kreativ stimulering, men det vil også give yderligere indsigt i dine børnehaves præferencer.

Advarsler

• Glem ikke, at kunst ikke er den eneste måde at stimulere kreativitet hos børn på. Alt, der opmuntrer børn til at tænke abstrakt, kan hjælpe med at øge ideel flyt.
• Lad ikke dine egne kreative påvirkninger påvirke det, du giver dine studerende. Prøv ting uden for din egen komfortzone! Du kan finde noget nyt!