Indhold

• etaper
• Metode 1 Lær scenarier
• Metode 2 Brug af modellteknikken
• Metode 3 Forstå det kommunikationsmæssige formål med echolalia

I denne artikel: Undervisningsscenarier Brug af modellteknikken Forståelse af det kommunikative formål med echolalia16 Referencer

Echolalia er en gentagelse af bestemte ord eller sætninger ytret af en anden, der kan forekomme umiddelbart efter disse ord er talt eller senere. Denne opførsel sammenlignes ofte med den hos papegøjer. For eksempel, når du spørger ham, om han vil have frugtsaft, kan et barn med skrald svare "Vil du have juice? I en vis grad betragtes ekkolalia som en normal del af sprogtilegnelsen hos meget små børn. Børn med autisme kan dog være overvægtige og kan fortsætte med at bruge det i ungdomsårene og voksen alder.

etaper

Metode 1 Lær scenarier

1. Forstå formålet med scenarierne. Børn med autisme kunne stole på scenarier for at lette kommunikationen. Mange autistiske børn gentager ord og sætninger (dette er ekkolalia) for at kommunikere til andre, som de har hørt og tænker over et svar.
   • Forsøg at holde dig rolig og tålmodig, mens du interagerer med barnet. Hvis du mener, at echolalia er nyttigt for kommunikationen med barnet, og at det ikke er en måde at prøve at irritere de andre på, kan du prøve at se det fra barnets synspunkt.

2. 
   

   
   Lær ham scenariet med "Jeg ved ikke". For spørgsmål, som han ikke kender svaret på, bør det autistiske barn opfordres til at svare "Jeg ved ikke". Der er holdepunkter, der antyder, at træneren svarer "jeg ved ikke" på spørgsmål, som han ikke kender det grimme svar på at vælge og bruge denne nye sætning korrekt.
   • Prøv at stille en række spørgsmål til barnet, som du er sikker på, at han ikke ved svaret på. For eksempel kan du spørge ham: ”Hvor er dine venner? Og fortæl ham svaret ved at sige, "jeg ved ikke." Så spørg ham Slovakiets hovedstad og gentag "Jeg ved ikke". Du kan skrive flere spørgsmål og øve dig på at gentage dette scenarie.
   • Du kan også lære ham at sige "Jeg ved ikke" ved at bede en anden om at svare på spørgsmålet ved at sige "Jeg ved ikke".

3. 
   

   
   
   
   Opmuntr barnet til at give det rigtige svar. Børn kunne bruge echolalia, når de ikke ved, hvad de skal sige, eller hvordan de skal udtrykke deres tanker med de rigtige ord. Ved at give ham et scenarie hjælper du med at vide, hvad han skal sige.
   • Spørg ham for eksempel, hvad hans navn er, og opfordre ham til at svare korrekt med sit navn. Gentag det flere gange, indtil han har lært det rigtige scenarie. Prøv at gøre det med alle de spørgsmål, der har det samme svar. ”Hvilken farve er huset? Efterfulgt af "brun". Så "hvad hedder hunden? Efterfulgt af "Rex".Det er vigtigt, at du giver svaret, hver gang du lærer ham scriptet, indtil barnet begynder at gøre det alene.
   • Denne tilgang fungerer kun for spørgsmål, der har det samme svar. For eksempel fungerer det ikke, hvis du spørger ham, hvad farve er hans t-shirt, fordi farven på hans tøj ændrer sig hver dag.

4. 
   

   
   
   
   Lær mange scenarier for dit barn. På denne måde lærer barnet at kommunikere basale ting, selv når han føler sig overvældet.
   • Denne gradvise proces kan give de nødvendige værktøjer til at tegne mere forsikring, lære ordforråd og udvikle god kommunikation og interaktion.

5. 
   

   
   Lær ham scenarier, der er centreret om hans behov. Hvis et autistisk barn ikke kan kommunikere sine behov, vil han begynde at føle sig stresset og bekymret. Scenarierne hjælper ham med at kommunikere, hvad han har brug for, hvilket giver ham mulighed for at løse problemet, før han føler sig hjørnet og begynder at skrige eller græde. Her er nogle eksempler på scenarier:
   • "Jeg har brug for lidt stille tid"
   • "Jeg er sulten"
   • "Det er for stærkt"
   • "Stop"

Metode 2 Brug af modellteknikken

1. 
   

   
   Brug de nøjagtige ord, du vil have barnet til at bruge. Modellen skal indeholde nøjagtige ord eller sætninger, som barnet kan forstå, huske og gengive. Det hjælper med at lære at udtrykke ting, han mener.
   • For eksempel ved du allerede, at dit barn ikke kan lide at lege med et bestemt legetøj, men for at lære ham, hvordan man udtrykker det mundtligt, kan du tilbyde ham legetøjet og bruge ord eller sætninger som "nej tak" eller "Jeg vil ikke ".
   • Når dit barn bruger den sætning, du vil have ham til at bruge, skal du give ham det forventede resultat. For eksempel, hvis barnet siger "Jeg vil have mere tak," giv ham mere.
   • Hvis du gentager sætningen flere gange, og barnet ikke reagerer, skal du tage den passende handling. Barnet vil begynde at knytte sætningen til handlingen. Prøv igen senere. Over tid begynder barnet at bruge sætningen.

2. 
   

   
   Efterlad et tomt i sætningen, og angiv svaret. Hvis du vil smage barnet eller hvis det er tid for ham at drikke sin mælk, kan du bruge en model som "Jeg vil drikke ... (viser mælken og siger" mælk "). Eller du kan sige, "Jeg vil gerne have min ... (viser smagen og sige" smag "). Over tid lærer barnet selv at udfylde det blanke.

3. 
   

   
   Brug bekræftelser i stedet for spørgsmål. Det er bedre for dig at undgå spørgsmål som "vil du have dette? »Eller« har du brug for hjælp? Fordi han gentager spørgsmålene. Fortæl ham hvad han skal sige.
   • For eksempel, hvis du ser, at han prøver at fange noget, i stedet for at spørge, om han har brug for hjælp, så prøv at fortælle ham, "Hjælp mig med at fange mit legetøj tak," eller "Tag mig i dine arme for at fange." denne bog ». Opmuntr ham til at gentage sætningen. Hjælp derefter ham, uanset om han gentog dommen eller ej.

4. 
   

   
   Undgå at sige barnets navn i slutningen af ​​sætningerne. Barnet vil begynde at gentage det, og det giver ikke mening. Når du siger god morgen eller god nat, skal du sige det uden at lægge hans navn i slutningen. Du kan også starte sætningen med navn, pause og sige resten af ​​det, du vil fortælle ham.
   • Når du vil lykønske ham med noget, gjorde han det godt, i stedet for at bruge hans navn, skal du bare bruge lykønskning. I stedet for at sige "godt job Alex", fortæl ham "godt job" eller vis ham, at du lykønsker ham ved at kysse eller omfavne ham.

5. 
   

   
   Hold denne undervisning sjov og lys. Vælg et tidspunkt, hvor du begge føler dig afslappet og er parat til ikke at tage det for alvorligt eller gøre det til et spil. Dette giver barnet mulighed for at se frem til dette øjeblik og hjælpe jer begge med at finde en mulighed for at du binder og har det sjovt.
   • Denne undervisning skal foregå i godt humør og må ikke ændres til en konfrontation. Hvis en af ​​jer (eller begge) bliver frustreret, skal du stoppe og prøve igen senere.

Metode 3 Forstå det kommunikationsmæssige formål med echolalia

1. 
   

   
   Lær om formålet med echolalia hos børn med autisme. Lechalalia udfører mange funktioner som en form for kommunikation. Autistiske børn kunne bruge det i mange tilfælde.
   • Når de ikke kender betydningen af ​​bestemte ord eller formålet eller brugen af ​​spørgsmålene. I disse tilfælde er børn afhængige af sætninger, de har hørt for at kommunikere. For eksempel vil han sige, "Vil du have en cookie? I stedet for at sige "kan jeg få en cookie?" For i fortiden, da de hørte en voksen udtale det første spørgsmål, modtog de derefter en cookie.
   • Når de er stressede. Lechalalia er lettere end spontan verbal kommunikation, hvilket gør det lettere at bruge i tider med stress. For eksempel kan et autistisk barn i et rum, hvor der er mennesker, have problemer med at håndtere alle lyde og bevægelser omkring ham, hvorfor det er for svært for ham at danne komplette sætninger.
   • Når de føler det samme, som når en sætning blev brugt. Echolalia kan bruges til at kommunikere følelser. For eksempel kan barnet sige, "Puljen er lukket i dag" for at udtrykke enhver form for skuffelse, da det engang følte sig skuffet, da puljen blev lukket.
   • Når de har brug for at tænke. For eksempel, når du spørger ham, hvad han vil have til middag, spørger det autistiske barn måske: "Hvad vil jeg have til middag?" Dette viser, at han har hørt dig og giver ham mulighed for at få lidt tid til refleksion.
   • Når de prøver at danne et link. Lecholalia kan derefter bruges som et spil eller en vittighed.

2. 
   

   
   Husk, at forsinket ekkolali kunne bruges uden for enhver social interaktion. Det hjælper mennesker med autisme på mange måder.
   • At huske ting. Autistiske børn kan have svært ved at huske alle de trin, der er nødvendige for en opgave. De kunne gentage sig selv for sekvensen, når de gennemgår opgaven for at hjælpe med at huske og sørge for, at de gør det rigtigt. For eksempel: "tag en kop, hæld saften langsomt, ikke for hurtigt, udskift hætten, godt stykke arbejde. "
   • At slappe af. Gentagelse af en betryggende frase kan hjælpe autistiske børn med at kontrollere deres følelser og slappe af.
   • At slippe dampen. Det verbale udtryk for noget, der understreger dem, kan hjælpe dem i mange tilfælde, med at koncentrere sig, kontrollere sig selv og sætte sig i godt humør. Hvis dit barn forstyrrer andre, kan du bede ham om at skrue ned for lydstyrken, men som hovedregel er det bedst at lade ham have det sjovt.

3. 
   

   
   Se, når dit barn bruger echolalia. Dette giver dig mulighed for at forstå formålet.
   • Et barn, der bruger echolalia før et anfald bruger det sandsynligvis på grund af alvorlig nød eller sensorisk overbelastning.
   • Et barn, der gentager dit spørgsmål (f.eks. "Vil du have en cookie?" For at udtrykke sit ønske om at have en cookie) forstår muligvis ikke meningen eller formålet med spørgsmålet.
   • Et barn, der gentager sætninger for sig selv, mens han brummer, bruger sandsynligvis det til at koncentrere sig eller for at have det sjovt.

4. 
   

   
   Ved, hvordan du håndterer din frustration. Nogle gange kan det være frustrerende at blive konfronteret med en person, der gentager slutningen på alle dine sætninger eller spørgsmål. Husk, at dit barn forsøger at kommunikere ved at gøre dette. Han har bare ikke de samme sprogfærdigheder som dig.
   • Tag store inspiration. Hvis du har brug for det, skal du gå til et andet rum i et stykke tid, hvis du føler dig frustreret og tag en dyb indånding for at fange din humør.
   • Husk, at barnet også sandsynligvis føler sig frustreret. Han laver ikke kriser for fornøjelsen ved at gøre det.
   • Pas på dig selv. Det kan undertiden være udmattende at være forælder, og der er ingen skade ved at videregive det. Tag bade, øv yoga, brug tid sammen med andre voksne, og overvej at slutte dig til en gruppe af forældre eller plejere, der passer på børn med autisme.

5. 
   

   
   Bliv tålmodig og give dit barn tid. Hvis børn med autisme ikke føler presset fra en øjeblikkelig reaktion, kan de føle sig mere afslappet og bruge sproget bedre. Vær tålmodig og vis ham tydeligt, at du er glad for at høre, hvad han har at sige, selvom det tager tid for ham at sige det.
   • Lad ham stoppe i samtalen, så han har tid til at tænke. Dannelsen af ​​en sammenhængende respons kan kræve en masse kognitiv energi.

rådgivning

• For bedre at forstå echolalia, prøv at læse artikler skrevet af voksne, der bruger echolalia.
• Kontakt en talesprogspatolog for mere hjælp og støtte.
• Find alternative og augmentative kommunikationsmetoder, der hjælper med at udfylde hullerne i dit barns sprogfærdigheder. Billedudvekslingssystemer, tegnsprog og skrivning kan hjælpe børn med autisme i at kommunikere bedre, når de har problemer med at tale.

advarsler

• Du kan hjælpe dit barn, men du må ikke overarbejde ham. Børn og især autistiske børn har brug for meget tid til at slappe af.
• Vær opmærksom på de organisationer, du konsulterer for at finde hjælp. Nogle grupper demoniserer hutterisme og forsøger at fjerne det. Denne holdning hjælper ikke dit barn.