Indhold

• etaper
• Del 1 Fortsæt i trin
• Del 2 Genlæse et essay
• Del 3 At skrive en dialektisk afhandling
• Del 4 Skrivning af et analytisk essay
• Del 5 Skrivning af en god kopi
• Del 6 Modeller

I denne artikel: Fortsæt i etaperRelire en afhandlingSkriv en dialektisk afhandlingSkriv en analytisk afhandlingSkriv et godt essayModeller (på engelsk) Referencer

I løbet af dine studier bliver du regelmæssigt bedt om at beskrive essays.Uanset om du laver en afhandling til skolen, for at deltage i en skrivekonkurrence eller til at tage optagelsesprøven på visse universiteter, er der visse teknikker, der giver dig mulighed for at lave en god afhandling, hvad enten det drejer sig om en generel eller specifik afhandling, såsom dialektiske afhandlinger, analytiske, tematiske, komparative afhandlinger eller essays.

etaper

Del 1 Fortsæt i trin

1. Undersøg emnet. Før du begynder at skrive, skal du undersøge emnet omhyggeligt og begrænse afhandlingsproblemet. Problemet er et problem, hvis primære funktion er at markere jorden. Det problematiske ved en god afhandling er alt, hvad angår det givne emne og intet andet. For at definere det skal du stille dig selv spørgsmålet: "Hvad beder du mig om at beskrive? Det problematiske indeholder flere punkter.
   • Temaet: din lærer giver dig muligvis et specifikt emne, men hvis du skal vælge et essaysemne, skal du vælge et tema, der virkelig inspirerer dig, et tema, som du har meget at sige om, et tema, du brænder for, et tema at du kender godt.
   • Formen: dette er længden på din afhandling, den måde, du forholder dele mellem hinanden til, præsentationen. Følg instruktionerne fra din lærer omhyggeligt, så du ikke mister point unødigt på formularen.
   • Offentligheden: Hvem taler du med? Hvem prøver du at overbevise: din lærer? Andre studerende? En jury for optagelser på universitetet? Husk de mennesker, du taler med. Tilpas dit essay til dine samtalepartnere.

2. 
   

   
   
   
   Foretag en vis undersøgelse for at kunne argumentere.
   • Søg efter information på Internettet, gå til et bibliotek eller tjek nogle detaljer i de databanker, der er tilgængelige for dig på universiteter. Bed om hjælp fra bibliotekscheferne: de er også der for det.
   • Find ud af om kilderne til information, som din lærer accepterer. Spørg ham direkte.
     • Ønsker din lærer, at du citerer et antal primære kilder og sekundære kilder?
     • Kan du bruge Wikipedia? Wikipedia er ofte et glimrende udgangspunkt for at lære om et emne, men nogle lærere godkender det ikke som kilde, fordi de vil have dig til at konsultere flere officielle kilder.
   • Tag notater under dit forskningsarbejde. Bemærk nøje, hvor du fandt denne eller den anden information. Skriv kilderne korrekt, for at undgå at skulle gentage det samme arbejde senere.
   • Fjern ikke de argumenter, der strider mod dine ideer. En god afhandling inkluderer enten
     a) modsat den oprindelige idé, og hvorfor dette modsatte argument heller ikke er gyldigt
     (b) en ændring af den originale idé på grund af et gyldigt modargument.

3. 
   

   
   
   
   Analyser velskrevne essays. I din forskning vil du bestemt falde på at resonnere meget god kvalitet (eller lavere kvalitet) om emnet. Prøv at forstå, hvorfor de er gode.
   • Hvad hævder forfatteren?
     • Hvorfor er disse begrundelser fremragende? Er det logikken, måden at beskrive, kilderne, det anvendte ordforråd, strukturen eller noget andet?
   • Hvad er argumenterne, som forfatteren præsenterer?
     • Hvorfor synes disse argumenter så troværdige? Hvordan præsenterer læreren dem, og hvordan integrerer han dem i sin ræsonnement?
   • Er logikken klar eller snarere vaggende? Hvorfor?
     • Hvorfor virker forfatteren så logisk? Nævner han klare eksempler for at illustrere sine argumenter?

4. 
   

   
   Se efter de vigtigste begreber i emnet e. Fremhæv vigtige ord, og lad dit sind vandre gennem disse nøgleord.
   • Skriv en liste over ideer. Tegn også diagrammer, der er modelleret på dine tanker, som hjælper med at visualisere den associerende vej til din tanke. Dette hjælper med at fremhæve de links, der findes mellem en idé og de tilknyttede oplysninger.
   • Tag dig tid. Gå en tur i parken eller i dit kvarter, og lad dine tanker vandre. Ideer kommer normalt, når du mindst forventer det.

5. 
   

   
   Arbejd fremgangsmåden.
   • Undersøg nu dine ideer på papir. Vælg to eller tre stærke ideer. Forbind mentalt disse ideer. Modsæt dem og organiser disse ideer. Sørg for, at du har argumenterne (fundet under forskning) for at retfærdiggøre 2 eller 3 teser. Disse argumenter hjælper med at retfærdiggøre din begrundelse.
   • Skriv nu fremgangsmåden til afhandlingen, selve problemets løsningsfase. Du vil forklare, hvad, hvorfor og hvordan emnet udgør et problem, og hvorfor dets løsning er afgørende. Denne tilgang er rygraden i dit hjemmearbejde. Det vender tilbage til at omformulere det foreslåede emne, så din samtalepartner ved, hvor han går, og hvorfor.
     • Tilgangen must vær kortfattet, must tale om problemet, og must annoncer planen, der vil følge. For eksempel, "Selvom opfindelsen af ​​Eli Whitney, en gin-maskine til at adskille bomuldsfrø fra dens fiber, indledte en ny æra med amerikansk velstand, har den også fremhævet lidelser hos afroamerikanske slaver, som snart vil være i større efterspørgsel. på markedet og mere udnyttet end nogensinde. "
     • En tilgang must indeholder hverken spørgsmål, eller brug ikke den første person (I) eller være ude af emne eller være aggressiv.

6. 
   

   
   Lav essayplanen. Sæt disse ideer i planform med tal og bindestreger, under-streger. For hver idé, du har valgt, skal du skrive en sætning og placere argumenterne nedenfor for at understøtte dine ideer. Generelt anbefales det at fremsætte tre argumenter for at retfærdiggøre hver idé.
   • Eksempel på tilgang: Eli Whitneys gin-maskine har gjort afroamerikanske slaves liv vanskeligere.
     
     • 1. begrundelse: ”Det var blevet vanskeligere for en slave at købe sin frihed på grund af suksessen med bomuld. "
     • 2. begrundelse: "Mange slaver i nord frygtede for at blive kidnappet og bragt mod syd for at arbejde i bomuldsmarkerne. "
     • 3. begrundelse: "I 1790, før bomuldsgartnerier, var der omkring 700.000 slaver i Amerika. I 1810, efter vedtagelsen af ​​bomuldsbukserne, var der 1,2 millioner slaver, en stigning på 70%. "

7. 
   

   
   Begynd med at skrive kroppen på dit essay. Tænk på længden på din e. Skriv ikke fulde sider, hvis din lærer har bedt dig om 5 stykker. Når det er sagt, når du begynder at skrive frit, flyder ordene let. Du kan reducere længden på din opgave senere.
   • Undgå generaliseringer. Undgå generaliseringer som "... er det største problem i verden i dag." Dette kan blokere personen direkte, hvis de ikke synes den samme ting. En sætning som "... er en global problemmærkning" er mere præcis.
   • Fjern alle personlige meninger, f.eks Tænker jeg. Undgå personlige pronomen du, os, din, vores. Foretrækker et klart argument med logiske begrundelser, der vil se meget mere troværdigt ud. Beskriv i stedet "Jeg tror, ​​at Bouygues har en højreorienteret politisk orientering", formuler din mening som følger: "Bouygues viser sin højreorienterede politiske orientering, når han skriver ..."

8. 
   

   
   Find en iørefaldende titel og en overbevisende introduktion. Titlen og introduktionen af ​​et godt essay skal give læseren mulighed for at læse din e. Hvis læseren er din lærer, læser han automatisk hele dit essay. Når det er sagt, hvis dit essay er rettet til et universitetstilladelsesudvalg, er din titel og introduktion brug for opmærksomhed, hvis du vil have, at udvalget fortsætter med at læse dit arbejde.
   • Undgå ordlyd som "Denne pligt handler om ...", "Emnet for denne afhandling er ...", "Jeg vil udsætte dig nu ..."
   • Prøv strukturen af omvendt pyramide. Den inverterede pyramide er et koncept, der anvendes i journalistikken, der placerer de generelle oplysninger øverst, og efterhånden som informationen bliver mere præcis og detaljeret. Vær forsigtig med ikke at skrive mere end 3, 4 eller 5 sætninger for hvert argument i et kort essay og ikke mere end en side i et langt essay.
   • Eksempel på kort argumentation: ”Hvert år havner tusinder af forladte eller mishandlede dyr i kommunale krisecentre. At holde dyr i disse krisecentre skader dyr og er meget dyrt for lokalsamfundet. Kommuner kunne begrænse dyremishandling og dermed reducere de offentlige udgifter i krisecentre ved at foreslå fremtidige dyreejere at gennemgå obligatorisk forebyggelsesuddannelse, inden de køber et kæledyr. Selv hvis de involverede mennesker kunne udfordre oprettelsen af ​​en sådan træning, ville det senere være indlysende, at fordelene ved denne forebyggelse stort set opvejer omkostningerne. "

9. 
   

   
   Afslut. Resumér de diskuterede punkter og forestil dig flere måder at konkludere i en bredere forstand. En udvidelse af emnet gør det muligt at tage lidt afstand fra emnets problematiske og at trække øjet hen imod andre interessante perspektiver.
   • Besvar spørgsmålet: "Hvad er konsekvenserne af denne demonstration? Hvad er det næste trin? Er der spørgsmål, der ikke er nævnt? "
   • Den demonstration, du netop har foretaget, skal føre læseren til en logisk konklusion. Konklusionen skal indeholde en omformulering af hovedideerne, som er klare og friske i læserens sind. Det er nødvendigt at omformulere ideerne for at undgå indtryk af gentagelse. Det, der er vigtigt, er ikke at starte igen, men at fokusere mere på udviklingen af ​​tanke og demonstration.
   • Din sidste sætning er meget vigtig. Det efterlader opgaven et godt indtryk, og hvad er det sidste element, som korrigereren stadig vil have i tankerne, når devaluerer dit arbejde. Din titel og din introduktion har gjort det muligt for læseren at fortsætte med at læse, den sidste sætning giver ham mulighed for at huske dig. Hvis en gymnast udfører en fremragende sekvens på strålen, men går glip af dens udgang, glemmer vi sekvensen. Gymnastene skal have succes med deres udflugter og på samme måde skal du gøre din udgang.

Del 2 Genlæse et essay

1. 
   

   
   Vent en dag eller to, og læs essayet igen. Det er meget nyttigt at udføre denne type opgaver et par dage før fristen for at have tid til at genlæse den, rette den og perfektionere den. Returner aldrig en e-mail, som du lige er færdig med, uden at blive genlæst eller rettet.

2. 
   

   
   Se efter grammatik, tegnsætning og stavefejl. Kontroller i specialbøger, hvordan du bruger spørgsmålstegn, kolon, semikolon, apostrofer, kommaer. Undgå udråbstegn.
   • Kontroller derefter de almindelige franske fejl, såsom afslutningen "er / é / ée / ez / et / ais / ait" eller homofonerne "hans / disse / dette er / sest" eller endda fejlene i aftale eller flertal (s / ent) ).
   • Undersøg tegnsætningsfejl. Vær forsigtig med, hvordan du klipper ordene i slutningen af ​​linjerne, hvor du sætter kommaer, bindestreger, kolon og semikolon samt prikker eller kommaer, når de er lukket i anførselstegn.

3. 
   

   
   Fjern ord, der ikke er nødvendige. Fjern alle unødvendige ord. Hvis du ikke er sikker på betydningen af ​​bestemte ord, eller hvis du ikke bruger dem ofte, skal du tjekke i en ordbog.
   • På den anden side være direkte, kort og præcis. En ordbog er et godt værktøj, men løb ikke ord, uforståelige sætninger til at fremstå videnskabeligt. De bedste essays er klare, enkle og tilgængelige for et bredt publikum.
   • Bøj over verberne. Verbet er det centrale element i sætningen, det pålægger handlingen. Et godt fundet verb kan gøre en stor forskel mellem en intetsigende sætning og en smuk sætning.
   • Forkert misforstå dine målsætninger. Adjektiver er meget nyttige til at beskrive, men når de konstant bruges, kan de gøre din opgave vanskeligere og vanskeligere at læse. Koncentrer dig om verb og substantiver til en beskrivelse af handlingerne, inden du beskæftiger sig med adjektiver.

4. 
   

   
   Undgå largot, talesprog, forkortelser og telegrafisk stil, sproget i SMS. En afhandling er en alvorlig opgave, selvom den er skrevet med et fælles ordforråd i det nuværende register.

5. 
   

   
   Gennemgå dit essay, og se, om det læser let. Linkord (logiske artikulatorer) er effektive til e. Flydighed og logik. Er der logiske forbindelser mellem sætningerne? Mellem afsnit? Især i de følgende tilfælde.
   • Når der er flere handlinger i en sætning. For eksempel: ”Jeg begyndte at indse, at jeg var i mindretal, da jeg var i gymnasiet ... Denne opmærksomhed blev bekræftet, da jeg gik ind i gymnasiet. "
   • Når sætninger flyder fra hinanden: "Planter har brug for vand for at leve ... Deres evne til at absorbere dette vand afhænger af jordens natur. "
   • Når en idé er i modsætning til en anden: ”Vegetarer hævder, at jorden unødigt spildes for at fodre dyr, der skal spises ... Deres modstandere hævder, at jord, der bruges til græsning, ikke bruges til at dyrke en anden type mad. . "
   • Når der er et årsag-og-virkning-forhold: "Jeg er den første i min familie, der har gennemført en universitetsuddannelse ... Jeg vil gerne have, at fremtidige generationer fortsætter på denne vej. "
   • Når du forbinder lignende ideer: "Organiske produkter er bedre for miljøet ... Det ser ud til, at køb af lokale produkter går i samme retning. "

6. 
   

   
   Fjern alt, der udvikler en idé, der ikke har noget at gøre med det stillede spørgsmål. Det er også nødvendigt at undgå at tale på en generel måde om de forestillinger, der er til stede i emnet, uden at tage hensyn til det særlige spørgsmål, der stilles. Fjern alt dette.

7. 
   

   
   Hvis du kan, kan du lade dit essay læse højt for en anden person, eller måske optage dig selv i at læse din opgave og lytte til dig selv. Dine ører hører muligvis fejl, som du ikke har set. Afhandlingen skal forekomme logisk, klar og uden nogen hindring.

8. 
   

   
   Omformulere passagerne, der er problematiske. Organiser om nødvendigt sætningerne og afsnittene i en anden rækkefølge. Kontroller, at introduktionen og konklusionen er underlagt de tilsvarende ændringer i omformuleringen og omorganiseringen.

Del 3 At skrive en dialektisk afhandling

1. 
   

   
   Skriv dit essay med et klart formål. En dialektisk afhandling er beregnet til at overbevise læseren om at indtaste dit synspunkt på et givet emne. Det kaldes også typeafhandlingen for eller imod. Emnet fremlægger en mening til at diskutere og inviterer dig til at udtrykke en personlig holdning. Eks: tror du, at ... Kan vi overveje at ... Her er nogle eksempler på dialektiske essaysemner.
   • Bør regeringer finansiere embryonale stamcelleundersøgelser?
   • Er kærlighed en vice eller en dyd?
   • Hvorfor skal obligatorisk afstemning være i kraft?
   • For eller imod dødsstraf?

2. 
   

   
   Skriv din opgave som en debat. Når du giver din mening i en debat, introducerer du emnet, navngiver eksempler og formulerer en konklusion for dit publikum. En dialektisk afhandling har den samme struktur.

3. 
   

   
   Du skal derefter finde argumenter, der illustrerer dit synspunkt og dine modstanders. Sørg for, at du har gode argumenter for at retfærdiggøre din mening. Hvis din pligt er godt skrevet, er det fint. Hvis punkterede logiske argumenter, er det bedre!
   • Ud over almindelig forskning kan du tilføje en anden kilde til din e til at retfærdiggøre dine ideer, såsom statistik, undersøgelse, undersøgelse, interviews, test.En samtale eller undersøgelse i forskningsindstillinger kan være en fremragende start på en afhandling.
   • Fortæl en historie, en anekdote. Lav ikke bare en liste over fakta. For eksempel: "Siden dødsstraf blev genindført i nogle amerikanske stater, er mere end 140 beboere i dødsfald blevet frigivet efter nye beviser, der har ryddet dem. Spørg dig selv, "Hvad hvis du var en af ​​disse uskyldige fanger?" "

4. 
   

   
   Konkurrence nogle meninger. Introducer den anden facet af din tænkning og manipulere fakta og logik for at demonstrere, at denne anden facet ikke er gyldig eller er mere aktuel.
   • For eksempel: ”Nogle mennesker hævder, at dødsstraf har en afskrækkende virkning på kriminalitet. Gang på gang er det påvist andet. Dødsstraf har faktisk ikke en afskrækkende virkning på kriminalitet: regionen, der tegner sig for 80% af de amerikanske henrettelser, har den højeste procentdel af kriminalitet. "

5. 
   

   
   Knyt dine ideer sammen ved at afslutte effektivt. Sørg for, at du rører din mening om emnet en sidste gang, uanset om du er til det eller ikke. Gentag dine argumenter, omformulerer dem, eller fortæl en scene, som du har holdt for konklusionen, for at lægge lidt krydderi i slutningen af ​​din afhandling.

Del 4 Skrivning af et analytisk essay

1. 
   

   
   Emnet beder dig om at forklare et synspunkt, analysere eller definere en forestilling. For eksempel: forklar ... Begrund denne erklæring om ... Hvordan ville du definere ... Hvis du kan vælge, skal du tænke på et tema, der kan være baseret på bevis og studere detaljerne for at mestre dit emne.
   • Du kan skrive et analytisk essay om videnskabelig forskning på embryonale stamceller og det faktum, at det er særlig lovende til behandling af rygmarvsskader eller sygdomme som Parkinsons sygdom eller diabetes.
   • En analytisk afhandling kan tydeligt skelnes fra en dialektisk afhandling, da du ikke udtrykker dopinion. Du skal fremlægge argumenter og organisere dem for at validere dommen eller besvare det spørgsmål, du blev stillet. Den analytiske plan foreslår en metodisk undersøgelse af en forestilling årsager / konsekvenser / Løsninger eller en metodisk tilgang til et koncept, der vil begynde med at forklare og retfærdiggøre, inden det analyseres implikationer.

2. 
   

   
   Vælg en strategi og den relevante plan. Her er nogle eksempler på analytiske essayplaner.
   • En plan af typen definition : angiv nogle centrale vilkår for emnet. Kommenter det valgte leksikon, modsætningerne, billederne, de implicitte.
   • Typeplanen tematisk For emner, der fremkalder kommentarer, klassificering af forestillinger, organisering af implikationer, fører det dig ofte til at udvide perspektiver. For eksempel: vis at ... Kommenter, og om nødvendigt drøft denne udtalelse ...
   • En plan af typen sammenligning : det giver først og fremmest mulighed for at støtte en parallel mellem to forestillinger, derefter et forslag om at gå ud over denne konfrontation. Disse forestillinger (to genrer, to bevægelser ...) er muligvis ikke systematisk imod. De første to dele er indviet først, belyse dem, søg konsekvenserne. Tredjeparten kan forsøge at forene dem eller undersøge relevansen af ​​deres modstand.
   • Typeplanen analytisk : Korrekt set består normalt af tre dele: beskrivelse eller forklaring af en situation / analyse af årsager / analyse af konsekvenser eller løsninger.
   • Typeafhandlingen Forklarende Dette er analysen af ​​et ord med en ordlyd. Her skal vi vise forholdet mellem indholdet af den analyserede e og det foreslåede afhandlingsemne.

3. 
   

   
   Her udelukker vi diskussion, kritik eller udtryk for en personlig mening. Ideen med afhandlingen er at tilslutte sig ideen indeholdt i emnet fuldt ud og bevise dets gyldighed. Forbliv objektiv: analytiske afhandlinger beder dig ikke om dopinion. Du bliver bedt her om at demonstrere noget baseret på bevis. Det betyder at være neutral og fokusere på fakta.
   • Det er muligt, at du med nye oplysninger muligvis skal omskrive dele af din opgave. Hvis du er begyndt at skrive om det faktum, at global opvarmning ikke er et populært emne, så finder du pludselig en masse videnskabelige artikler om global opvarmning, skal du starte dit essay igen.

4. 
   

   
   Ved, hvordan man håndterer fakta for at fortælle historien. Fakta kan fortælle historien alene, hvis de er arrangeret korrekt. Sæt dig selv i skoene af en journalist for at komponere en sådan e. Hvis du fortæller alle fakta, som en journalist ville, skulle historien være i stand til at fortælle og forstå let.
   • Maniputerer ikke alt for strukturen i et essay, fordi det er ret stift. Strukturen i en afhandling kan være fleksibel nok til at gøre den endnu mere interessant. For et essay skal planen være lineær, så læseren følger logikken.

Del 5 Skrivning af en god kopi

1. 
   

   
   Fortæl din historie på en livlig og præcis måde. God skrivning handler om en hændelse, som du eller andre mennesker har oplevet. I denne type historie skal du fortælle en personlig historie, der for eksempel illustrerer, hvordan embryonal stamcelleforskning har bidraget eller kunne have bidraget til at afslutte en desperat personlig situation eller en af ​​dine kære.

2. 
   

   
   Tøv ikke med at medtage elementer, der gør en god thriller i din opgave: introduktion, indretning, plot, karakterer, klimaks og frigørelse.
   • introduktion : begyndelsen. Hvordan skal du sætte scenen? Er der vigtige eller nyttige oplysninger, der vil blive nævnt senere?
   • Indretningen : handlingsstedet. Hvilke ord kan bruges til at transportere læseren ind i situationen.
   • plottet : hvad sker der? Historiens hjerte Den vigtigste handling. Årsagen til, at vi fortæller denne historie.
   • Karaktererne : dem, der deltager i historien. Hvad fortæller historien os om karaktererne? Hvad fortæller figurerne os om historien?
   • Højdepunktet : den spændende del af historien. Hvilket holder os i spænding indtil slutningen. Hvorfor holder denne historie os i spænding? Vil vi vide, hvad der følger?
   • Resultatet : hvad der endelig afsløres. Hvordan afsløres historien? Ser karakterer, ideer og steder anderledes nu?

3. 
   

   
   Hold en klar vision om, hvad du vil skrive. De fleste skrifter er skrevet ud fra forfatterens synspunkt. Når det er sagt, kan du meget vel overveje et andet perspektiv, hvis det holder op.
   • Hvis du er fortælleren, skal du bruge det personlige pronomen jeg. Disse opgaver tillader den første person. Overdriv dog ikke det. Generelt er fakta og udtalelser skrevet i tredje person mere overbevisende.

4. 
   

   
   Gå lige til punktet. Du fortæller selvfølgelig en historie, men målet med din e er at fortælle noget især. Præsenter din hovedide i fremgangsmåden, og sørg for, at alt det følgende følger den.
   • ”Har du lært det? Samler din opgave det, du har lært?
   • ”Blev du rig? Hvordan lærte du, når du skrev skrivning? Dette spørgsmål er lidt anderledes end det foregående.

5. 
   

   
   Vær forsigtig med de ord, du vælger! De ord, du bruger, får din læser til at vibrere eller ikke. Dette er de ord, der giver anledning til billeder, fornemmelser, følelser.

Del 6 Modeller

Hvis du skal lave et essay på engelsk, finder du nogle skabeloner i slutningen af ​​denne artikel.

rådgivning

• Tag dig tid, men brug heller ikke en evighed. Husk de vigtigste ideer, mens du raffinerer anlæg.
• Husk ikke at starte en afhandling i sidste øjeblik! Du har brug for tid nok til at læse og overveje de ovennævnte punkter igen. Hvis du starter i sidste øjeblik, bliver du nødt til at arbejde under pres og tømme dit hjemmearbejde.
• Undgå:
  • at lave lister eller kolonner
  • at foretage optællinger i samme sætning
  • til brug etcetera (osv.) i slutningen af ​​en liste. Når en korrektor læser "osv. "Chancerne er, at han siger" og jeg ved ikke hvad andet "
  • at placere dine ideer i en listeform. Uanset om det bruges før ord, sætninger eller afsnit, er det uacceptabelt at se bindestreger eller prikker i et essay. Disse er effektive til at visualisere ideer i det uslebne, men glem dem, når du kopierer til det rene
• Nævn de illustrationer, du har brugt, såvel som diagrammer, diagrammer, tabeller, diagrammer, fotos. Du vil derefter navngive dem "dokument 1, 2, 3 osv. Vedhæft ikke dokumenter, som du ikke har brugt i din opgave.

advarsler

• Undgå plagiering. De konsulterede på Internettet er blandt de kilder, der skal nævnes. Det er meget vigtigt at tydeligt angive kilden til alle oplysninger hentet fra eksterne kilder. Læg parenteser i alle henvisninger eller fodnoter til alle citater, fakta eller ideer, der ikke er dine, selvom du omformulerer dem.
  De fleste universiteter kan nemt finde ud af, om det er plagiering og hurtigt kan kontrollere indhold på 5 sekunder på Google eller gennem en software til detektering af plagiering, f.eks. Turnitin. Du kan endda blive beskyldt for plagiering for at have anvendt materiale, du har skrevet før, da du forventes at producere noget nyt hver gang. Plagiering er en alvorlig forbrydelse i den akademiske verden.
  
  At blive dømt for plagiering fører til sanktioner, der spænder fra prøvetid til afskedigelse fra universitetet. Studerende er allerede blevet bortvist fra universiteterne for denne lovovertrædelse. Vær forsigtig!