Indhold

• Trin
• Tips
• Advarsler

At kunne lave en vittighed i klassen kan lette spændingerne, berolige folk og få dine venner til at beundre dig. For ikke at nævne at latter er smitsom! At være sjov kan øge din popularitet og hjælpe dit sociale liv, men det kræver indsats og praksis for at finde den rette balance.

Trin

Del 1 af 4: Identifikation af humorstilarter

1. 

   Undersøg stemningen i identifikation. Denne type humor bruger almindelig viden til at skabe en forbindelse med publikum, når de fortæller en vittighed. Ved at bruge hverdagens begivenheder, der er kendt for dit publikum, er det muligt at bringe mennesker sammen og finde nåde i hverdagen.
   • Et godt eksempel på at identificere humor er Jerry Seinfeld. Han bruger ofte personlige oplevelser, som alle kan forholde sig til, såsom at vente i kø ved banken, for at fremhæve hans godmodige bemærkninger. En hurtig internetsøgning af Seinfeld-skikke hjælper dig med bedre at forstå, hvad identifikationshumor er.

2. 

   
   
   Undersøg nogle eksempler på aggressiv humor. Denne type humor bruger afskrivninger og fornærmelser rettet mod nogen for at få publikum til at grine. I nogle tilfælde kan dette indebære, at man fornærmer nogen i publikum, men det er vigtigt at forstå, at nogle mennesker vil reagere dårligt eller være ubehagelige. Når denne type humor bruges til at true eller såre nogen psykologisk, betragtes det som mobning.
   • To eksempler på aggressiv humor er Joan Rivers og Don Rickles, der kaldes "fornærmende kunstnere". Hvis du mener, at denne stil matcher din sans for humor, skal du søge efter de nævnte kunstnere på YouTube eller se efter andre.

3. 

   
   
   Lær at bruge positivistisk humor. At kunne grine af dig selv på en naturlig og gavnlig måde er nyttigt i håndteringen af ​​stress. Derudover får de sjove ting, der sker i dit liv, normalt publikum til at identificere mere, hvilket kan gøre vittigheden bedre.
   • John Stewart er kendt for at bruge positivistisk humor. I nogle tilfælde sagde han i begyndelsen af ​​en vittighed noget som "Jeg er ikke den smarteste fyr i verden, men ..." for at åbne op for en absurd ting, som han indså.

4. 

   
   
   Forstå selvudøvende humor. Denne type humor, hvor du lægger dig selv for lavt til at få sympati eller latter, kan undertiden være dårlig for psykologisk helbred. I nogle tilfælde udvikler denne type humor sig ud fra kronisk mobning, hvor personen laver en vittighed af sig selv, før en gennemsnitlig kollega gør det.
   • Hvis du gerne vil lære mere om selvudøvende humor, skal du kigge efter videoer af Rodney Dangerfield, som var berømt for sin selvudøvende humor.

Del 2 af 4: Forståelse af humor

1. 

   
   
   Forstå hvad du synes er sjovt. Folk kan normalt fortælle, når en historie eller situation ikke er reel, så prøv at finde det, der er mest naturligt for dig. Tænk over, hvad du finder sjoveste og sejeste. Kan du lide at spille tricks? At fortælle vittigheder? Kan du lide at tale og gøre narr af tingene?
   • Selvom det er vanskeligt at vide, hvilken humorstil der passer dig bedst uden at eksperimentere, vil du sandsynligvis opleve, at nogle ting fungerer bedre end andre. Vær ikke bange for at udvikle et godt fundament, inden du går til andre områder, der kan være sværere.

2. 

   
   
   Lær nogle grundlæggende sjove situationer. Du og dine klassekammerater kan have forskellige specifikke præferencer, men der er nogle enkle situationer, som næsten alle vil finde sjove. At se muligheden for at skabe humor ud fra hverdagens ting er en stor del af at være en sjov person.
   • "Smerter" er noget, der normalt giver meget latter. Derfor er programmer som Pânico na Band, filmene Jackass og karakteren Perna Longa så succesrige ved hjælp af fysisk humor. Af en eller anden grund finder folk smerter fra andre og de ulykker, der forårsager smerte, sjove.
   • For eksempel, når du rammer din albuen, mens du sidder ved skrivebordet, skal du lave et overdrevet skrig og rulle fra side til side; din overdrivelse vil sandsynligvis efterlade dine kolleger grinende.
   • "Intet at gøre" er også noget, som mennesker synes at være programmeret til at finde sjove. Ting, der ikke synes at være relateret til hvad der foregår eller uventede reaktioner på begivenheder, er situationer, hvor du kan få perler ud af komedie. Intet at se kan også fungere godt for at distrahere opmærksomheden fra angst i situationer, der går galt: for eksempel, hvis du gør noget skammeligt i klassen som at smide alle dine notesbøger og bøger, henlede opmærksomheden på din katastrofe (i stedet for at lade som om der ikke skete noget) vil får folk sandsynligvis til at grine, fordi de ikke forventer denne reaktion.

3. 

   
   
   Find ud af, hvad dit publikum synes er sjovt. I skolen har du sandsynligvis to målgrupper: dine klassekammerater og læreren. For at dine vittigheder skal blive værdsat af flertallet, skal du tænke over, hvad alle vil finde sjove. Henvisninger til populærkultur, ordspil med ord, dobbelt betydning og fysisk komedie er ofte pålidelige kilder til humor.
   • Overhold de "sjove" børn i skolen. Hvad de gør? Hvordan fortæller de vittigheder? Dette kan give dig en idé om, hvordan du kan behage dit publikum, men har ikke lyst til at kopiere nogen.

4. 

   Respekter andre. Nogle mennesker vil endda tage godvittige vittigheder alvorligt, hvilket kan forårsage ondt eller vrede. Bemærk, hvem der får vittighederne i sporten, og hvem der keder sig let. En stor del af at være sjov i rummet er at skabe et humør, som alle vil nyde.

5. 

   Øv et afbalanceret humør. Selvom du vil vinde ry som en "klovn i rummet", er det vigtigt at huske, at der er en grænse mellem at være sjov og at være stødende. Hold dig væk fra vittigheder eller drengestreger, der gør ondt eller latterliggør andre. Nogle af dine venner kan også blive irriterede, hvis du praktiserer din humor og gør grin med dem. Husk: du vil være morsom og ikke chikanere nogen moralsk.
   • At lave vittigheder er bedst i et miljø, som folk allerede kender dig godt. Hvis du er ny i rummet, skal du starte i det små og opbygge din humoristiske rutine, så de synes, du er sjov, ikke ubehagelig.

6. 

   Kend dine grænser. Nogle gange får klasseklovnen alle til at grine, og nogle gange vil denne opførsel forstyrre folk. Forsøg ikke at være for sjov og fortsæt ikke, hvis du bliver bedt om at stoppe.
   • God komedie er normalt en, der kan læse publikum. Hvis du spøgte og endte med at røre ved et følsomt emne, eller hvis du ser, at folk ikke er i humør til at grine, skal du gemme vittighederne en anden dag.

Del 3 af 4: Udvikling af din persona

1. 

   Stol på dine instinkter. Humor kommer fra sandheden i os selv; det må være naturligt for dig at være morsom over for andre. Selvom du først ikke kan få griner, så prøv at holde dig tro mod det, der er behageligt for dig.
   • Nogle mennesker er bare mere modige end andre. Men rolig, selvom du i første omgang kæmper med din sans for humor, kan du lære at kommunikere det med praksis.

2. 

   Brug selvafskrivning. Mange professionelle komikere, såsom Louis C.K. og Chris Rock (Everybody Hates Chris), retter sig mod deres vittigheder - især de grimme. Dette er en proces kaldet "skjult mål" og kan gøre folk mere afslappede, fordi de ikke bekymrer sig om at være målet for at gøre narr af.
   • Selvafskrivning er meget almindelig i vittigheder om advokater, som de professionelle selv fortæller! Disse vittigheder spiller med opfattelsen af, at advokater stjæler klienter. Et eksempel kunne være: ”Hvorfor bider ikke leeches advokater? Fordi de ikke bider dem af samme art! ”
   • Selvudøvelse er også en god måde at undgå angreb fra andre, såsom mobning. At indrømme med humor, at du er dårlig i videnskaben, eller at dine briller er grimme, fjerner magten hos mennesker, der prøver at få dig til at føle dig dårlig med disse ting.

3. 

   Brug overraskelse og distraktion. Folk finder ofte vittigheder eller uventede situationer meget sjove. Forskellen mellem forventninger og hvad der virkelig sker kan være kilden til mange latter.
   • For eksempel kan du spørge din lærer, om hun vil straffe dig for noget, du ikke gjorde. Hvis hun siger nej, skal du svare "Godt, for jeg lavede ikke mine lektier". Denne vittighed bliver endnu sjovere, hvis du ikke rigtig har gjort lektionen selv, fordi der vil være to uventede reaktioner.

4. 

   Udvikle en følelse af kollektivitet. Meget af det sjove er at dele oplevelser med andre, der forstår dem. Fokusering på ting, som mange af dine kolleger også oplever - som vanskeligheder med matematik eller hvor dårlig kantinemaden er - får dem til at grine.

5. 

   Gør dine svagheder til styrker. Vær “herre” over svagheder. Hvis du er naturligt klodset, skal du ikke skamme dig over det; gør det til dit unikke "brand" af humor! Folk, der synes selvsikre, betragtes mere sandsynligt som sjove af andre.

Del 4 af 4: Øv dine humoristiske færdigheder

1. 

   Øv sarkasme. Sarkasme er et klassisk værktøj til sjove mennesker og kan hjælpe med at udøve din intelligens! Det er i det væsentlige simpelt: du siger noget, der er det helt modsatte af, hvad du mener, men det gør din strategi klar. For eksempel, når læreren giver en lektion til klassen, kan du sige ”Jeg tror, ​​du lærte os ikke nok! Kan du bruge lidt mere, tak? ”
   • Du kan også bruge sarkasme til at besvare sarkasme. Hvis nogen laver en sarkastisk kommentar, kan du svare "Wow, sarkasme, hvor original!" Forskellen mellem hvad du siger ("sarkasme er original") og hvad du mener ("sarkasme er ikke original") kan få alle til at grine. Andre måder at bruge sarkasme versus sarkasme kan være dobbelt sjovt, da du ironisk nok bruger sarkasme til at kritisere sarkasme.

2. 

   Lad som om du ikke forstod, hvad folk sagde med vilje. Denne teknik skal bruges til at lege med dobbelt betydning af ord. Det er ofte muligt at fremhæve denne type humor ved at vente på den rigtige kontekst; for eksempel, hvis nogen siger "Jeg har uddannelse (emnet) nu" kan du svare "Hallelujah, det var tid!"
   • Det er også muligt at prøve dette med læreren. For eksempel, hvis han siger, at du ikke kan sove i klassen, skal du svare "Jeg ved, hvis det var stille måske kunne jeg gøre det".
   • Denne teknik fungerer bedst med folk, du kender. At lade som om du ikke forstod fremmede kan ende med at resultere i irritation eller frustration.

3. 

   Afslut andres sætninger. Dette kan endda arbejde med din lærer, hvis hun er afslappet. Mens hun taler, så tænk på noget køligere for at afslutte sin sætning. For eksempel, hvis hun er kort og starter en sætning med "Da jeg var lille ..." kan du slutte med "... Jeg var en smølf".
   • Når du snakker med dine lærere, skal du prøve at holde kommentarerne glatte og respektfulde. Hvis du ved, at din lærer er utilfreds med vægten, skal du ikke joke om det.

4. 

   Gem din ammunition. En del af at være sjov er at få humor til at se naturlig ud. Tænk på vittigheder, scener eller motiver, som du finder sjove, når du er hjemme; øv derefter disse vittigheder i spejlet for at arbejde på dit ansigtsudtryk. Nogle ting er sjovere, hvis de fortælles med et seriøst ansigt (den såkaldte “humor uden udtryk”), så øv det seriøse og det fælles for at se, hvilken man foretrækker.
   • Hold vittigheder med et bestemt emne. En vittighed som "Uden fysisk træning ville vores krop være uhøflig?" det går godt på sportsbanen, men det kan tælles i historikklassen. En vittighed som ”Hvad gjorde tomaten i banken? Det tog et uddrag ”er sjovere i portugisisk eller matematikklassen.

5. 

   
   
   Besvar spørgsmål på en bizar eller uventet måde. Hvis læreren stiller et spørgsmål, skal du besvare det på en helt anden måde. Du kan bruge ethvert ord som "banan" til at besvare et andet spørgsmål, som "Hovedstaden i Paraná er Curitiba!"
   • Gør dette kun en gang imellem! Hvis du gør for meget, vil lærerne være vrede på dig, og dine kolleger synes, det er uhøfligt.

6. 

   
   
   Overvej at bruge støtteobjekter. Denne type humor kan fungere godt for vittigheder med dobbelt betydning. For eksempel kan du tage vaskemiddel til skolen. Hvis nogen spørger, hvem der er sætningen agent i den portugisiske klasse, siger du "Bare rolig, tag en tilbageholdelsesagent her".
   • Situationskomedie fungerer også godt med understøttende objekter. Hvis læreren elsker at sige, at du (eller en af ​​dine kollegaer) synes at "lade alt gå i det ene øre og ud af det andet", kan du gå i skole med vatkugler i ørerne; når læreren spørger hvorfor, skal du sige, at du prøver at beholde alt og ikke lade det gå.

7. 

   
   
   Øv fysisk komedie. For eksempel løft din hånd i rummet og lav et fredsskilt. Når læreren kommer, skal du sige, at du ikke ønskede at stille et spørgsmål, men snarere at fremme verdensfreden. Den sjove del her er, at han ikke kan være sur på fredstegnet, fordi det får ham til at synes at være imod fred.
   • Fysisk komedie kan være meget sjov, men husk ikke at gøre sjov og / eller latterliggøre folk. For eksempel er det ikke sjovt at efterligne et handicappet barn i dit klasseværelse, det er ondt.
   • Du har sandsynligvis en kropsholdning, en måde at danse på eller en måde at gøre noget, der adskiller sig fra andre. Brug dette til din fordel for fysisk komedie. Når du bliver spurgt hvad du laver, skal du svare "Nogle gange har jeg bare brug for at danse!"

8. 

   Spil harmløse tricks. Ondsindede eller sårende drengestreger kan ikke accepteres og betragtes som mobning. Der er mange måder at spille harmløse og sjove drengestreger på. For eksempel hyrede kandidater fra tredje år fra gymnasiet et mariachi-band til at følge skolens rektor en hel dag. Hun fandt det så sjovt, at hun skrev om det på Twitter.

Tips

• Skynd dig ikke med at udvikle din komiker persona. Det kan være nødvendigt at prøve flere ting, før du finder ud af, hvad der fungerer for dig.
• Forsøg ikke at være den, du ikke er. Det bedste humør er, hvad du personligt finder sjovt, og hvad der er behageligt for dig.

Advarsler

• At blive som en klovn eller komme med vittigheder og stødende kommentarer kan have alvorlige konsekvenser, såsom at blive sendt til bestyrelseslokalet, blive advaret, miste privilegiet ved pausen, blive straffet af dine forældre eller endda suspension.
• Vær ikke ond til dine kolleger. At fornærme, nedværdigende og skade mennesker er aldrig sjovt.